家長需要學習的育兒經驗

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幼兒入學，是從「玩耍的孩子」轉變為一名按時完成學習任務的小學生。家長和老師要在幼兒入學前進行這種角色轉變的演練。如對他們的稱謂上，在家庭中稱作「孩子」，在幼兒園里叫「小朋友」，而在小學中，老師和學生都要稱呼「某某同學」，在家庭中或幼兒園、學前班進行角色演練時，家長、老師都要稱幼兒為某某同學。
這樣來啟發幼兒入學後當學生的角色意識，並可常常對幼兒講:「上了學就是一名學生了，就要遵守學校紀律，和同學搞好團結，尊敬老師，愛惜公物等，這些都是學生要做到的」。
5-6歲幼兒能條理清楚的獨立講述所看到和聽到的事情和故事，隨著言語的發展，在幼兒思維中，形象和詞語的相互關系也逐漸發生變化，詞語使用加強，能發清楚全部語音，語言連貫性也增強，逐步擺脫表象、形象的束縛，開始成為思維的工具。內部言語逐漸在自言自語的基礎上形成，言語對行為的調節功能逐步發展起來。
詞匯量迅速增加。言語表達能力明顯提高，能較清楚、連續甚至有表情地描述事物，講得生動、形象。能較好地用語言與同伴、成人進行溝通交流，能自信地表達個人的觀點和主張。開始對文字符合產生興趣，會創造自己想像的文字，能較獨立地、專業地看圖書，理解能力不斷增強。

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